Matimatik

Bu projenin amacı ilkokul öğrencilerinin dört işlem ve ritmik sayma bilgi ve becerilerini  ajan destekli eğitsel oyunlar aracılığıyla geliştirmektir. Bunun yanında geliştirilen oyunlarda eğitsel ajanın olması, eğitsel ajanın akıllı olması ve eğitsel ajanın olmamasının öğrencilerin eğitsel oyunlardaki performanslarına olan etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır.  Bu amaç kapsamında bilim ve sanat merkezinde okuyan toplam 55 üçüncü sınıf öğrencisine geliştirilen “Matimatik” isimli oyunun üç versiyonu kullandırılmıştır. Bu araştırmada nicel deneysel yöntem kullanılmış, deneysel bulgular öğrenci görüşleri ile desteklenmiştir. Uygulamalar öncesinde rastgele oluşturulan üç çalışma grubuna dört işlem değerlendirme soruları uygulanmıştır. Grupların elde ettiği puanlar, tek yönlü varyans analizi(ANOVA) ile karşılaştırılarak gruplar arasında anlamlı bir fark olmadığı tespit edilmiştir. Ardından denk kabul edilen çalışma gruplarına yazılımın farklı versiyonları kullandırılmıştır. Eğitsel oyunlarda öğrencilerin yaptığı yanlış ve doğru sayıları kaydedilmiştir. Öğrencilerin doğru ve yanlış sayıları kullandıkları eğitsel oyunun versiyonuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı tek yönlü varyans analizi ile saptanmıştır. Eğitsel Ajanlı versiyonu kullanan öğrenciler eğitsel ajanın olmadığı versiyonu kullananlara göre alıştırmalarda daha fazla doğru yaptığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin görüşleri incelendiğinde geliştirilen Matimatik isimli yazılımı beğendikleri, eğlenceli buldukları, dört işlem ve ritmik sayma için yararlı buldukları, özellikle geliştirilen eğitsel ajan karakteri Mati’yi sevdikleri ve akıllı buldukları sonuçları ortaya çıkmıştır.